Evidentemente que a formação docente nos capacita para que, ao longo da trajetória profissional, seja possível angariar alguns conhecimentos e saberes visando a promoção de práticas que oportunizem a construção de relações pelos estudantes, a atribuição de significados e a transformação desse conhecimento em prática social. Para tanto, o trabalho do docente carece de uma organização, de reflexão e de clareza sobre alguns pontos que são determinantes na e para que a prática seja pedagógica.

Considerando essa reflexão, avalie as seguintes asserções sobre aspectos que devem ser de conhecimento do professor:

I. O professor deve ter clareza sobre aquilo que deve ensinar e do que o aluno deve aprender, bem como do quando e de onde isso acontecerá para que ocorra a aprendizagem. Além disso, o como e por que ensinar e como o sujeito aprende também são questionamentos relevantes à orientação da prática pedagógica.

PORQUE

II. Quando esses questionamentos são realizados, questões curriculares podem fazer sentido ao professor, bem como, o estágio de conhecimento que os estudantes se encontram para o planejamento das práticas e do modo pelo qual elas serão conduzidas. Além disso, a clareza sobre essas questões, de modo reflexivo, contribui para o aperfeiçoamento da prática profissional.

A respeito dessas asserções, assinale a opção correta:
Alternativas
Alternativa 1:
As asserções I e II são proposições verdadeiras e a II é uma justificativa correta da I.

Alternativa 2:
As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa correta da I.

Alternativa 3:
A asserção I é uma proposição verdadeira e a II é uma proposição falsa.

Alternativa 4:
A asserção I é uma proposição falsa e a II é uma proposição verdadeira.

Alternativa 5:
As asserções I e II são proposições falsas.