A avaliação de aprendizagem não é composta exclusivamente pelo julgamento do rendimento dos
participantes de um treinamento em exercícios de fixação ou em testes finais. Uma avaliação de
aprendizagem deve ser construída e aplicada de diferentes formas a fim de buscar identificar o quanto
do comportamento do aprendiz foi alterado, levando em consideração os objetivos instrucionais. Com
relação às fases para a construção de medidas de avaliação de aprendizagem, é CORRETO afirmar que:
Escolha uma opção:
a. Em testes referenciados em normas, os itens de verificação do alcance dos objetivos (retenção e generalização) são aplicados
nos participantes do treinamento.
b. Nos testes referenciados em normas é elaborada uma grande quantidade de questões de testes, inicialmente, consideradas
substitutas umas das outras. Após a aplicação do teste nos participantes, é possível identificar os escores de cada um em
função dos escores do grupo ao qual pertencem.
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c. Os testes referenciados em normas são adequados para verificar competências, indicando se o aprendiz é capaz de apresentar
os CHAs aprendidos.
d. Nas avaliações baseadas em critérios ou competências, a condição de aprovado ou reprovado é definida por meio da
comparação dos escores do indivíduo e de seu grupo.
e. Um item ou indicador de avaliação de aprendizagem não se relaciona ao mesmo domínio cognitivo, afetivo ou psicomotor do
objetivo instrucional.