2)Leia o texto a seguir:
[...] não existe ensinar sem aprender e com isto eu quero dizer mais do que diria se dissesse que o ato de ensinar exige a existência de quem ensina e de quem aprende. Quero dizer que ensinar e aprender se vão dando de tal maneira que quem ensina aprende, de um lado, porque reconhece um conhecimento antes aprendido e, de outro, porque, observado a maneira como a curiosidade do aluno aprendiz trabalha para apreender o ensinando-se, sem o que não o aprende, o ensinante se ajuda a descobrir incertezas, acertos, equívocos.
(FREIRE, Paulo. Carta de Paulo Freire aos professores. Estud. av., São Paulo, v. 15, n. 42, p. 259-268, ago. 2001.)
Pensando sobre a identidade docente, avalie se as afirmativas são verdadeiras (V) ou falsas (F):
( V ) A rotina do professor em sala de aula envolve planejamento, execução e avaliação.
( V ) Os tempos da escola é que impõem as demandas da agenda do professor.
( F ) O professor não tem autonomia em suas ações, devido às necessidades da escola.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:
• a)V – V – F
• b) V – V – V
• c)F – F – V
• d)F – V – V
• e)V – F – V

A identidade docente envolve uma série de práticas pedagógicas, associadas ao planejamento, execução e avaliação, ao mesmo tempo em que o mesmo deve se adequar aos tempos da escola, guardada sua autonomia (Alternativa A).

O educador deve sempre prezar por seu planejamento, para se adequar aos horários estipulados pela instituição educacional, envolvendo execução e avaliação.

Para isso, sua autonomia é guardada e considerada, de forma a alinhar suas necessidades, com as necessidades atribuídas às escolas.

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