QUESTÃO 2
As primeiras estruturas do comportamento humano são essencialmente de ordem motora e só mais tarde de ordem mental. À medida que o contato com o meio vai se enriquecendo, o papel da motricidade vai estando cada vez mais em dependência recíproca com a consciência. O movimento é tudo o que constitui a vida da criança e traduz a unidade do seu comportamento em estreita analogia com a organização progressiva do sistema nervoso.

FONSECA, Vitor Da. Abordagem psicotônica. In: ______. (org.). Psicomotricidade filogênese, ontogênese e retrogênese. 3 ed. Rio de Janeiro: Wak Editora, 2009. p. 187 - 198.

Os elementos constituintes da psicomotricidade são desenvolvidos de forma integrada e contínua. Entretanto, em nossos estudos e observações práticas, devemos compreender cada um desses elementos de forma separada e profunda para que possamos identificar as capacidades motoras a serem estimuladas em nossos alunos. Dessa maneira poderemos nortear a nossa intervenção, enquanto treinadores ou professores de educação física, com base nas necessidades de cada aluno.

Associe as duas colunas relacionando os elementos psicomotores listados abaixo com as dificuldades consequentes da falha no desenvolvimento:
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1 - Estruturação espacial.
2 - Estruturação temporal.
3 - Coordenação motora fina.
4 - Coordenação dinâmica geral.

( ) Falta de agilidade nos movimentos em geral, mesmo nos básicos como andar, correr, saltar, desviar de algo, subir, descer. Dificuldades com uso dos objetos como bola, arcos, cordas, raquete. Insegurança nas ações.
( ) Dificuldades em atividades refinadas como a pinça superior - pegar objetos muito pequenos. Dificuldades no traço das letras, desenhos, alinhavos, montagens, colagens. Dificuldades na construção de pilhas de objetos.
( ) Dificuldade em entender as rotinas diárias. Dificuldade na organização - agora, depois, antes. Dificuldade na aquisição das noções de horas, dias, meses, anos e estações do ano. Dificuldade nos ritmos dos intervalos, sucessões e repetições.
( ) Dificuldade na organização geral do espaço. Dificuldade na exploração do ambiente. Dificuldade no traço das letras e na direção da escrita. Dificuldade em seriar, classificar e transcrever do quadro negro para o caderno, por falta de referenciais fixos.

​A sequência correta é: