Texto I

O hábito de leitura é considerado um processo, pois ler é um ato que utiliza o pensamento, a avaliação crítica e a visão de mundo do leitor. Dessa forma, o professor precisa estar preparado para lidar com situações diversas em salas de aulas, pois diferentes circunstâncias interferem diretamente no conhecimento de mundo e experiências e isso pode prevalecer ou complicar a compreensão de determinados textos.

Texto III

A proposta do ensino da língua portuguesa nos Anos Iniciais do Ensino Fundamental “assume a centralidade do texto como unidade de trabalho e as perspectivas enunciativo-discursivas na abordagem, de forma a sempre relacionar os textos a seus contextos de produção e o desenvolvimento de habilidades ao uso significativo da linguagem em atividades de leitura, escuta e produção de textos em várias mídias e semioses. Ao mesmo tempo que se fundamenta em concepções e conceitos já disseminados em outros documentos e orientações curriculares e em contextos variados de formação de professores, já relativamente conhecidos no ambiente escolar – tais como práticas de linguagem, discurso e gêneros discursivos/gêneros textuais.
Aqui temos um fragmento do nosso livro da disciplina, um texto disponível na mídia aberta e um trecho da Base Nacional Comum Curricular.
Considerando estes diferentes textos, a atividade agora é que você reflita acerca de cada um deles e estabeleça a/as linearidade(s). A partir desta reflexão, disserte sobre a importância de se ter conhecimentos dos documentos que norteiam a educação, o papel docente no trabalho com o texto em sala de aula, as inovações e capacidade de trabalhar com gêneros variados. Elabore um texto coerente, de forma argumentativa como deve ser uma boa produção de texto. Lembre-se! Agora você é o pesquisador e deve argumentar utilizando-se da norma culta da língua, correto?