estudo de caso Considerando o contexto mencionado acima, elabore um texto (contendo de 3.000 a 5.000 caracteres, com espaços), contemplando os seguintes aspectos: 1) Ainda que se preze pela acolhida e pelo estímulo à diversidade cultural, essa empreitada ainda encontra restrições e obstáculos para ampliação. Pesquise dois projetos, desenvolvidos em outros países, que utilizem estratégias para contemplar a diversidade cultural no ambiente educacional. Leia com atenção e observe se estes projetos apresentam estratégias voltadas para a cultura, religião e/ou grupos sociais. A partir da sua pesquisa, registre quais são os países e projetos, descrevendo com suas palavras, um ou mais objetivos, bem como as principais abordagens desenvolvidas por eles para o público destinado. 2) No Brasil podemos citar o engajamento das práticas educacionais referentes ao multiculturalismo a partir dos Parâmetros Curriculares Nacionais e a participação em eventos globais, como a Conferência Mundial de Educação para Todos, de 1990, realizada em Jomtien, na Tailândia. Para conhecer o panorama atual na sua região, referente às questões multiculturais, pesquise um projeto que foi desenvolvido no seu estado. Feito isso, identifique duas semelhanças entre os projetos dos países que você pesquisou anteriormente e o de seu estado, destacando como o multiculturalismo é difundido e incentivado nestes diferentes lugares

Comentário: Canadá: Projeto Direitos Humanos criado pela Dombali. Com o objetivo de promover a capacitação técnica e profissional de adolescentes e jovens negros e afro-descendentes em diversos setores da comunicação. O advento coloca em pauta, o âmbito político internacional, a realidade da exclusão nos meios de comunicação, e ao mesmo tempo revela novos caminhos na luta da população negra por direitos humanos e pela inclusão social.

Projeto México Diversidade cultural. Tem como objetivo buscar a interdisciplinaridade para que a aprendizagem seja eficaz, proporcionando a ampliação do conhecimento das diferentes culturas.

Projeto cultura em Movimento da cidade de Curitiba. Promove a ampliação do repertório cultural e social dos estudantes e dos profissionais da educação, por meio do acesso às diferentes linguagens artísticas que serão compartilhadas nas unidades escolares além de viabilizar a inclusão as idas aos espaços culturais da cidade.

Precisa apresentar um território multicultural, isto é, deve a possibilitar que todas as diversidades dos costumes dos sujeitos sociais coexistam. Questionar a própria construção das diferenças e itens valorizados da cultura, é ultrapassar as barreiras dos estereótipos e do preconceito, é compreende os intitulados como diferentes nessa sociedade excludente e desigual. Romper com o preconceito e a visão hierarquizada de cultura, desconstruir construções sociais já normatizadas, que são racistas e trabalhar o contexto escolar a partir da realidade em que o aluno está inserido.

Explicação:

OBSERVAÇÃO: este foi o meu trabalho fiquei com nota 80