QUESTÃO 4
Considere a citação a seguir: “Letrar é mais que alfabetizar, é ensinar a ler e escrever dentro de um contexto onde a escrita e a leitura tenham sentido e façam parte da vida do aluno” (SOARES, 2003, p. 23).

SOARES, Magda. Alfabetização: a ressignificação do conceito. In: Alfabetização e cidadania. Revista de Educação de Jovens e Adultos, n. 16, São Paulo, 2003.

Considerando o exposto, analise as afirmativas a seguir:

I. O letramento é entendido como a aprendizagem do sistema de leitura e de escrita, tanto na educação de crianças, quanto de jovens e adultos.
II. O trabalho na EJA corresponde a utilização da leitura e da escrita do aluno apenas dentro de sala de aula, isso significa trabalho com letramento.
III. Não basta o aluno apenas ler e escrever, é preciso ir além da alfabetização funcional, ou seja, é saber fazer uso da leitura e da escrita na prática social.
IV. Sendo o aluno alfabetizado a partir das discussões e problematizações como propõe o método de Paulo Freire, é possível ocorrer tanto o trabalho de alfabetização quanto de letramento.

É correto o que se afirma em:
Alternativas
Alternativa 1:
I e II, apenas.

Alternativa 2:
I, II e III, apenas.

Alternativa 3:
I, II e IV, apenas.

Alternativa 4:
II e III, apenas.

Alternativa 5:
III e IV, apenas.

O modelo do EJA visa elementos qualitativos dentro do processo de ensino, não focando apenas na avaliação quantitativa, visto que esse modelo orienta os alunos para a qualificação, ou seja, ele tem como base a aprendizagem do aluno dentro e fora do ambiente escolar, o preparando para a sociedade.

O EJA na prática

Outro erro está presente na alternativa I e II, na realidade, o EJA não deve se restringir apenas a qualificação do trabalho, ele deve privilegiar o desenvolvimento intelectual, não o letramento apenas como artifício de aprendizagem em sala de aula.

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